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　　● 忧国忧时
　　1. 揭露统治者的昏庸腐朽
　　2. 反映别离和战乱的痛苦
　　3. 同情人民地疾苦
　　4. 对国家和民族前途命运的担忧
　　● 建功报国
　　1. 建功立业的渴望
　　2. 保家卫国的决心
　　3. 报国无门的悲伤
　　4. 山河沦丧的痛苦
　　5. 年华消逝，壮志难酬的悲叹
　　6. 揭露统治者穷兵黩武
　　7. 理想不为人知的愁苦心情
　　● 思乡怀人
　　1. 羁旅思乡之情
　　2. 对亲人友人的思念之情
　　3. 边塞思乡之情
　　4. 闺中怀人之情
　　● 长亭送别
　　1. 依依不舍的留念
　　2. 情深意长的勉励
　　3. 坦陈(吐露)心志的告白
　　● 生活杂感
　　1. 寄情山水，田园的悠闲
　　2. 昔盛今衰的感慨
　　3. 借古讽今的情怀
　　4. 青春易逝的感伤
　　5. 仕途失意的苦闷
　　6. 告慰平生的喜悦
　　二.五种种答题模式：
　　(一) 分析意境型：
　　1. 提问方式：此诗有什么样的意境?表现了怎样的画面?诗人通过什么景物表达自己的感情?
　　2. 答题步骤：
　　① 描写初始中展现的途径和画面(翻译——忠于原文)。
　　② 用4个字概括景物营造氛围特点(以下4组)
　　孤寂冷清;萧瑟凄凉;雄浑壮阔;恬静优美+明净炫丽。
　　③ 回答表现诗人什么感情(先答原因，后答感情)。
　　3. 答题示例：
　　绝句二首(其一)
　　杜甫
　　迟日江山丽，春风花草香。
　　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
　　注：此时写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
　　问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
　　答：
　　① 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，江水映日，春风送来花草的馨香。泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢。日丽沙暖，鸳鸯在沙滩上静睡不动。
　　② 这是一幅明净炫丽的图景。
　　③ 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
　　(二) 分析技巧型：
　　1. 提问方式：怎样的表现手法?怎样的艺术手法?怎样的技巧(手法)?怎样抒发感情的?
　　2. 答题步骤：
　　① 明确告诉其手法。
　　② 结合诗句证明为什么。
　　③ 运用这种手法有效地表达出因---而产生的---情感。
　　3. 答题示例：
　　早行
　　陈与义
　　露侵骆褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
　　寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
　　问：此时主要用了什么表现手法?有何效果?
　　答：
　　① 主要用了反衬手法。
　　② 天位方亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静。
　　③ 两处反衬都突出诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。
　　(三) 分析语言型：
　　1. 提问方式：此诗有什么语言风格，语言特色，艺术?
　　2. 答题步骤：
　　① 从以下六个词中选一个或几个。
　　雄浑豪放;委婉含蓄;华美绚丽;朴实简练;运用口语;叠词互用。
　　② 结合相关语句说明。
　　③ 运用这种语言表现作者因---而产生的---感情。
　　3. 答题示例：
　　春怨
　　打起黄莺儿，莫教枝上啼。
　　啼时惊妾梦，不得到辽西。
　　问：请分析此诗的语言特色。
　　答：
　　① 此诗特点是清新自然，运用口语。
　　(四) 炼字型：
　　1. 提问方式：最生动传神的字是什么?给出一字，是否同意。
　　2. 答题步骤：
　　① 解释此字在句中的含义。
　　② 翻译此句(忠于原文，语言优美)。
　　③ 回答表现诗人什么感情(先答原因，后答感情)。
　　3. 答题示例：
　　南浦别
　　白居易
　　南浦凄凄别， 西风袅袅秋。
　　一看肠一断， 好去莫回头。
　　问：前人认为“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?
　　答：
　　① 同意。“看”在诗中是指回望。
　　② 离人孤独地走了，还频频回望。每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字然我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。
　　③ 淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
　　(五) 诗眼型：
　　1. 提问方式：关键;不能删掉的词。
　　2. 答题步骤：
　　① 解释词义。
　　② 点名中心。
　　③ 是全诗的关键。(位于第一段或者第二段)起到了总领全文的作用;(不在第一段或者第二段)起到了承上启下的作用。
　　3. 答题示例：
　　春夜洛城闻笛
　　李白
　　谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
　　此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
　　问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同一“关键”之说，为什么?
　　答：
　　① “折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。
　　② 这种相思之情是从听到“折柳”引起的。承上启下。
　　③ 是全诗的关键。
　　三、古诗鉴赏歌诀
　　古诗鉴赏不畏难，考纲要求烂心间。表达技巧和形象，思想内容加语言。
　　素质修养固根本，神游于古想联翩。诵读咏叹兴会至，语言突破发先端。
　　平仄对仗适格律，押韵也使语序缠。语言风格有特质，术语种类要记全。
　　质朴清新别绮丽， 简练隽永意味先。
　　诗中意象无限广，主客相融滋味长。离愁别绪托折柳，望月怀远尽思乡。
　　竹菊梅兰君子范，春草无涯友情芳。燕飞世迁夫妻苦，杜鹃啼血寄凄凉。
　　蝉鸣高洁虫悲误，鱼传尺素鸿雁忙。凡此种种难尽举，骚人寓意话衷肠。
　　分门别类条理化，意境初解识诗章。
　　抒情方式要记清，直抒胸臆显爱憎。更兼触景生情意，融情入景风雨惊。
　　托物言志诗魂寄，尽吐块垒见真情。侧陪正面静衬动，乐景哀情反相成。
　　烘云托月手法老，虚实结合更鲜明。双关互文兼对仗，铺陈排比并比兴。
　　跨过表达技巧隘，评价顺水有乘风。
　　思想内容怎评价?胸存类型不驳杂。写景寄旨表不群，咏物抒怀写高雅。
　　羁旅行役寻常见，思亲怀乡拟不差。故道长亭别情重，多言不忍少旷达。
　　怀才不遇思明主，舒啸山水访道家。咏史写人堪自比，借古讽今漫叹嗟。
　　边塞风火燃诗意，或欲建功或挞伐。对号入座须谨慎，莫让定式缚自家。
　　古诗浩淼如烟海，读品思评四步法。如今识尽个中味， 居高临下六分抓。