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      一、创设宽松和谐的学习环境，建立平等、融洽的师生关系
　　作为一名数学教师，要充分爱护和尊重学生的问题意识，创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围， 当学生提出问题时，教师要信任的目光注视他，当学生提出的问题有偏差时，教师要先肯定学生敢提出问题的勇气， 而后再启发、诱导学生提出问题。这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课，对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣。
        二、高效课堂，发挥课堂教学的主阵地作用
　　学生的学习兴趣不是靠某一段时间来培养的，而是要靠课堂教学主阵地长期潜移默化的作用来完成的。  
        1.巧设悬念， 引入新课，激起兴趣
　　强烈的好奇心，是引发兴趣的重要来源，它将紧紧抓住人的注意力，使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果及其内涵。因此，在数学教学之中，教师应根据授课内容巧设问题，让一个个恰当而耐人寻味的问题激起学生思维的浪花。而导入时设置带有悬念的问题，为上好整堂课做好铺垫。
        2.精讲多练，活跃思维，拓宽视野，生发兴趣
　　精讲多练并不是题海战术， 而是在课本知识获得的同时， 自主研究，拓宽视野。例如我在教学圆的面积一课时，由于学生预习过课本，所以大部分学生将圆剪拼成长方形或平行四边形，从而推导出圆的面积公式。此时可以说教学任务基本完成，接下来就是求面积的计算练习了。但是，我激发学生的求知欲和探究欲望，让他们自主实验，看看能不能将圆剪拼成我们学习过的其他图形。通过学生操作将圆剪拼成等腰梯形、等腰三角形.这样，也能推导出圆的面积公式，虽然与课本上的推导方法如出一辙，但这毕竟是学生的心血，这种成功的喜悦必使学生的学习信心倍增。在这样的拓展练刁中，不但培养学生的学习兴趣而且培养了学生的挑战欲望。
   
        3.设练习，增添兴趣
　　课堂练习的设计， 不仅要从实效出发，对练习的层次、练习的方式等做科学安排，还要利用小学生的好奇爱动、争强好胜的心理，适时、适地的安排一些游戏性的练习，是增强练习兴趣的有效手段。　　
        4.游戏穿插， 升华兴趣
　　由于学生具有好奇、爱动的心理特征。在教学中，适当地开展一些有声有色的游戏，寓教于乐，能让学生感觉到学习是一件轻松愉快的事，从而增添对学习的兴趣。　　
        5.作业多样，激励评价， 回味兴趣
　　作业不仅是书面的还可以是实践的，让学生在课外丰富多彩、兴趣盎然的数学活动中， 既增强学习数学的兴趣， 又扩大了知识面。
       6.课堂小结任务型，延伸兴趣
　　课堂小结是数学课的一个重要环节， 它把本节所学的内容融入知识系统，有效地课堂小结不仅能使学生知识得到巩固， 而且能使学生耳目一新， 课后回味无穷， 课堂小结的目的是巩固和加深学生对本节课的知识点掌握和理解，更重要的是承上启下，向下一堂课的过度。
        三、联系实际，激发学习数学的兴趣
　　首先，数学来源于生活， 又回到生活，高于生活。通过学生熟悉的实际问题抽象出数学概念，感悟新知识。
其次，要善于利用数学本身的魅力，调动学生的学习积极性，继而增强学生学习数学的情感。　　
        四、在课堂教学中充分发挥学生的想象力，增强学习数学的兴趣
　　《新课程标准》明确指出数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。学生数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、。在教学中让学生产生想象和猜想，对学生自己去发现问题，再通过自己的努力去解决问题，让学生真正得到体验，从而激发学生的兴趣。　　
        五、数形结合，培养学生的兴趣
　　在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中，再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中，产生共鸣， 使他们产生创造图形美的欲望， 驱使他们创新， 维持长久的创新兴趣。　　
        总之，兴趣是学生最好的老师，学生只有对数学学科感兴趣，才能学好数学，培养学生的兴趣不是一朝一夕就可以取得明显成教的，它需要在教学中长期坚持，需要老师在教学中不断总结经验教训，不断取长补短，千方百计调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣，发展学生的思维，使学生在乐学中学会知识，达到课堂教学的最佳效果。